Musicogramas para niños


En este post os voy a explicar qué es un musicograma y cuáles son sus particularidades.

Las audiciones son parte importante, por no decir imprescindible, de clases, y contribuyen tanto al disfrute de la música como al aprendizaje de la misma. A la hora de realizar actividades de audición siempre nos surgen algunas dudas. ¿Se comprende la música? ¿Puede percatarse de lo que está ocurriendo en el discurso musical? ¿Cómo ayudan los elementos visuales en una audición? No hay duda de que este es un tema apasionante que, de hecho, siempre ha interesado a los pedagogos y a los profesores de música. La comprensión musical se facilita utilizando elementos visuales: dibujos, esquemas, etc.

Jos Wuytack


¿Qué es un musicograma?

Un musicograma es un concepto que sirve 
para un pedagogo a la hora de enseñar a escuchar  la música clásica a los niños y jóvenes, sin tener previos conocimientos musicales. Es un gráfico o un dibujo que representa los diferentes elementos que aparecen en una obra musical (ritmo, frases, timbres, etc.). Todo esto contribuye a la comprensión de la música, al hecho de mirarla y escucharla de manera activa. No sustituye a la partitura convencional, sino que la complementa.


Fue creado por el pedagogo Jos Wuytack. Él desarrolló un método de la audición activa basándose en la idea de que aunque el alumno posiblemente no sea capaz de leer una partitura (sobre todo la de orquesta), sí que puede comprender perfectamente su estructura, los instrumentos tocados, etc.

Se trata de acercar la música a todo tipo de alumnos y que todos participen, disfruten y lleguen a comprenderla. Además, se centra en enseñar a los niños y a los jóvenes a escuchar la música clásica sin conocimientos musicales.

Para aprender más sobre lo que es un musicograma infantil puedes mirar este video: 



Los beneficios del musicograma

Entre los beneficios del musicograma se destaca la visualización de una obra de manera global y sencilla, también el seguimiento y el análisis de la obra. Se puede trabajar con un grupo grande, en grupos pequeños o incluso de forma individual.

Aquí puedes ver un ejemplo de cómo puedes utilizar el musicograma, junto con la explicación de cómo usar percusión corporal con los niños.






Musicoterapia




Hoy voy a hablaros de la musicoterapia. Esta utilización de la música es definida por la asociación internacional de musicoterapia como “la utilización de la música y/o sus elementos (sonido, ritmo, armonía y melodía) que debe ser guiada por un musicoterapeuta cualificado, para facilitar y promover la comunicación, la movilización, las relaciones, el aprendizaje, la expresión, con el fin de satisfacer las necesidades físicas, psíquicas, sociales y cognitivas del paciente”.


Con la música se estimula la mente, activa todas las áreas cerebrales simultáneamente, la mente es donde se procesan las emociones y sensaciones, en terapia es utilizada para mejorar el bienestar y salud de la persona, restituyendo funciones, descubriendo potenciales. La musicoterapia es un instrumento utilizado para hacer cambios en la conducta de niños y adultos con problemas y enfermedades como Alzheimer, Parkinson, autismo, traumatismo de cráneo, niños con problemas de conducta, demencia, enfermos psiquiátricos.



Se puede trabajar tocando instrumentos, cantando, es decir de manera activa, y de manera receptiva, escuchando melodías, usando técnicas de relajación con música. La musicoterapia mejora el rendimiento personal y ayuda a los pacientes a conseguir una adaptación en la sociedad. Ha sido utilizada a lo largo de la historia por muchas civilizaciones.




La psicomotricidad y la música


El procesamiento de la música ayuda a activar los dos hemisferios del cerebro. Ambos hemisferios desempeñan misiones distintas, aunque susceptibles de ser puestas simultáneamente en marcha con la realización de algunas actividades, como las musicales, cuya ejecución activa las funciones del hemisferio derecho (ligado por lo general a la emoción, la capacidad artístico-musical y espacial) y del hemisferio izquierdo (relacionado con el lenguaje y las operaciones lógicas).
La música influye sobre el individuo a 2 niveles primarios diferentes: la movilización y la musicalización. La música es energía y por tanto moviliza a los seres humanos a partir de su nacimiento y aún desde la etapa prenatal. A través de la escucha o la creación, la música imprime una energía de carácter global que circula libremente en el interior de la persona para proyectarse después a través de las múltiples vías de expresión disponibles.

Realizar actividades a través de la música es muy importante en Educación Infantil, ya que trabajamos muchos contenidos del currículum de esta etapa. Por lo que podemos decir que con la música desarrollamos la personalidad del niño/a en sus tres ámbitos: Física, Intelectual, y afectiva.

Unir la música al aspecto físico del niño posibilita y favorece la motricidad, la coordinación y todas las funciones físicas en un contexto de relación interpersonal, pudiéndose potenciar aspectos que se trabajan en otras disciplinas como la fisioterapia, pero bajo el prisma ameno y lúdico propio de la música y los instrumentos musicales. De igual manera, en el ámbito educativo, ayuda a la formación y desarrollo personal de los alumnos con dificultades de aprendizaje, discapacidad psíquica y problemas de conducta (hiperactividad, dislexia, síndrome de down, autismo, adolescentes conflictivos, etc.)


Esta comprobado que con la música los niños/as descubren las grandes posibilidades de movimientos y el sonido en su propio cuerpo; así conocen que pueden utilizar su cuerpo como instrumento musical. Gracias a ésta el niño/a va a ir tomando poco a poco conciencia de su esquema corporal y como hemos dicho antes va a ir formándose una imagen más ajustada de si mismo.


A su vez, podemos decir que las canciones permiten a los niños desarrollar sus capacidades motoras, además de poder realizar muchísimas actividades con el cuerpo , como caminar, saltar, girar.., podemos trabajar también con éstas la lateralidad, y la percepción del espacio.

La música y la psicomotricidad deben ir de la mano la una con la otra en todo momento.

A continuación se presenta un vídeo que puede servir para trabajar el esquema corporal con los niños/as a la vez que estos realizan ejercicio físico acompañado de música:




La música para aprender idiomas



Desde las primeras etapas de formación la música está presente, es por ello que música y Educación Infantil están unidos.


Las canciones en otros idiomas permiten a los niños ir reconociendo los sonidos, saber el lenguaje del que se trata y adquirir un vocabulario básico. Es un instrumento de aprendizaje ya que ayuda a su pronunciación y entonación de las frases al captar la letra de la canción y repetirla. Pudiendo comenzar de esta manera el aprendizaje de un nuevo idioma. 


Con la música los niños están aprendiendo de una forma sencilla y sin ser conscientes de ello, no es como ponerlos a realizar fichas en las que por ejemplo tengan que relacionar palabras en otra lengua con el significado en forma de dibujo, algo que se observa habitualmente en el sistema educativo, sino que están aprendiendo cantando, divirtiéndose y pueden seguir haciéndolo en casa al escuchar otras canciones.   



Podemos comenzar a introducirles el nuevo idioma con canciones de "Buenos días" y continuar con otras en las que se trabajen los números, los colores, el alfabeto. 



Los niños aprenderán la letra de una manera sencilla y podrán relacionarlo con su vida cotidiana, es importante no olvidar que al comienzo tienen que ser canciones sencillas y tenemos que estar presentes para trabajarlas con ellos, una buena elección son las canciones que mezclan los dos idiomas. 





Aquí os dejo dos ejemplos de canciones en otros idiomas. La primera es una canción de "Buenos días" en francés y la segunda una canción en inglés y español que trabaja los saludos. 



Saludamos con canciones











SALUDAR ES UN PLACER Y SER SALUDADO TAMBIÉN LO ES....


Como maestros debemos enseñar a nuestros niños y niñas que es importante tener una educación en valores y lo primero que deben saber es aprender a saludar y a despedirse, a dar los buenos días y las buenas noches en el momento del día en el que toque; debido a que es de buen agrado saludar y ser saludado. Por lo que se plantea la siguiente cuestión:¿ cómo podemos enseñar nosotros a saludar a nuestros niños y niñas de educación infantil ?
Una forma muy sencilla es a través de la música; a través de las canciones los niños y niñas van a aprender los saludos de manera divertida e interactiva. A continuación vas a encontrar algunos ejemplos de canciones que nos pueden ayudar a trabajar este tema con los niños y niñas en nuestras aulas de educación infantil :

BUENOS DIAS 

Buenos días
canto yo
el sol dice hola
la luna dice adiós

Buenos días
canto yo
el gallo cantó
es mi despertador

Bueno días
canto yo
hay que levantarse
el día ya empezó

Buenos días
canto yo
si cantas con ganas
será un día mejor

Buenos días
canto yo
cantar es lo mejor

HASTA MAÑANA 
Hasta mañana 
Hasta mañana 
Este día terminó 
Levanto mi mano 
Muevo la mano 
Y con ella digo adiós 

¿Quieres ampliar información?


Importancia de la música en Infantil




La música en Educación Infantil tiene que ser la base a partir de la cual se enseñe música en la educación primaria y secundaria. La música está en todas partes desde que nacemos, incluso en el vientre de la madre los niños ya empiezan a conocerla. La mayoría de los niños ha tenido contacto con ésta antes de llegar a la escuela a través de la familia, por medio de juegos, cuentos, películas, de ésta forma les será sencillo el aprendizaje de la música una vez que lleguen a la escuela. Sin embargo, hay niños/as cuyo primer contacto con la música se realiza en la escuela y por tanto son al principio más reacios a participar en las actividades, les cuesta aprenderse las canciones y no son capaces de expresarse espontáneamente. Todo esto influye de manera negativa en el aprendizaje de la música y en la comunicación en general porque se sienten inseguros.
La música favorece el desarrollo integral de las capacidades porque su principal objetivo es el desarrollo de la personalidad.
La escuela debe favorecer en la transmisión de canciones infantiles ya que los niños tendrán la oportunidad de disfrutar de ellas en sus ratos libres debido a que éstas les motivan y estimulan su creatividad, originalidad y espontaneidad.
Además como bien sabemos el desarrollo de la psicomotricidad en educación infantil tiene una gran importancia y la música ayuda mucho en las actividades favorecedoras de ésta. Gracias a éstas muchos niños/as que son tímidos/as pueden desinhibirse y coger más confianza con su entorno así como consigo mismo.


A continuación voy a nombrar una serie de características de los alumnos que se ponen en relación con la música desde pequeños en la escuela:


A los tres años:
-        Descubren las posibilidades del ritmo.
-        Realizan movimiento libre diferenciando la negra y las corcheas que aunque no conozcan el grafismo, sabrán diferenciarlo por la duración de éstas. De esta manera vamos incluyendo el lenguaje musical en el aula.
-        Cantan canciones de corro a través de las cuales pueden disfrutar todos juntos y establecen relaciones entre los iguales.
-        Se trabaja el conocimiento del cuerpo…

A los cuatro años:
-        Son capaces de llevar el ritmo todos juntos y cantar canciones.
-        Se pueden realizar juegos dramáticos utilizando canciones de gestos como ‘’ El ratón’’ mediante el cual los niños/as pondrán en marcha la dramatización de canciones infantiles.
-        Podemos introducir nuevos parámetros del sonido como la intensidad y la altura de forma que favorecerán el control de su propia voz.


A los cinco años:
-        Tienen un desarrollo motriz importante que le permite sincronizar los movimientos a través de la música.
-        Se iniciarán en el conocimiento de la familia de instrumentos, clasificando los mismos.
-        Pueden realizar dibujos siguiendo la música escuchada.
-  Desarrollo de la lateralidad al utilizar canciones donde se trabaje el movimiento izquierda/derecha.

En general en los tres cursos de la educación infantil hay que trabajar los elementos de la música haciendo hincapié en unos más que otros dependiendo de los conocimientos previos o del ritmo de aprendizaje del alumnado. 
En la actualidad no se imparte esta asignatura en muchos centros hecho que perjudica la posterior enseñanza de ésta y además también al desarrollo integral de las capacidades del alumnado puesto que a través de la música se pueden introducir numerosos conocimiento en el aula.
Como conclusión decir que la Educación musical debe comenzar a través de juegos, danzas, canciones y que mejor forma que en educación infantil para que cuando vayan creciendo estén motivados en el aprendizaje de ésta y valoren y aprecien la música como parte de sus vivencias personales y sociales.



 



UNA NUEVA EXPERIENCIA



Comenzamos nuestro blog con una presentación de los componentes, somos alumnos de Educación Infantil en la Universidad de Cádiz, estamos en el tercer curso y vamos a ofrecer lo mejor de nosotros en estos meses con la asignatura de "Desarrollo del currículo mediante juegos musicales y canciones infantiles".



Las danzas del mundo

¡ NOS DESPEDIMOS BAILANDO! Para finalizar el curso esperábamos la visita de unos pequeños/as a los que íbamos a llevar de ''via...